Նա հրաժարվեց չարտերային դպրոց հիմնել, եթե դա D.C. երեխաների համար չէր

Նա հրաժարվեց չարտերային դպրոց հիմնել, եթե դա D.C. երեխաների համար չէր

Անցյալ ամիս լրացավ այն օրվա 20-ամյակը, երբ ես գտա Սյուզան Շեֆլերին, որն այն ժամանակ 31 տարեկան էր, աշխատում էր Անակոստիայի եկեղեցու նկուղում, որտեղ նա պատրաստվում էր բացել հանրային կանոնադրական միջին դպրոց հիմնականում աղքատ ուսանողների համար: Նրա և նրա հոր մոտ բշտիկներ էին առաջանում, երբ նրանք հավաքում էին ուսանողական սեղաններն ու աթոռները:

Նա ասաց, որ սկսում է ընդամենը հինգերորդ դասարանցիներից: Նա նրանց կկոչեր «2009-ի դասարան»: «Օ, ես հասկացա», - ասաց նրա հայրը: «Դա այն տարին է, երբ նրանք ավարտելու են ավագ դպրոցը»:

«Ոչ, հայրիկ», - ասաց նա: «Դա այն տարին է, երբ նրանք գնում են քոլեջ»:

Նման մեծ ծրագրերն ինձ թվում էր, որ անպայման ձախողվելու են: Բայց երբ ես ստուգեցի 2009-ին, Շեֆլերը հեռու չէր իր նպատակից: 62 երեխաներից 58-ը, ովքեր անցել են ութերորդ դասարանը, այն, ինչ դեռ կոչվում է KIPP DC KEY Academy միջնակարգ դպրոց, ավարտել էին ավագ դպրոցը և պատրաստվում էին քոլեջ:

Այդ ժամանակ Շեֆլերը շատ ավելի շատ դպրոցներ էր բացել։ Որպես KIPP DC-ի գլխավոր գործադիր տնօրեն, նա այժմ ղեկավարում է 20 դպրոց, որտեղ 7300 աշակերտ կա նախադպրոցականից մինչև ավագ դպրոց: Դա DC-ի հանրային դպրոցների բնակչության 7 տոկոսն է: Նրա թիմը սահմանել է ուսուցման բարձր չափանիշներ, որոնք մեծ աջակցություն են ստացել DC ընտանիքներից՝ միաժամանակ վերածվելով քոլեջի վրա կենտրոնացած լինելու խոստման՝ օգնելու ուսանողներին հասնել հաջող կարիերայի, ինչը KIPP-ն անվանում է «ընտրություններով լի կյանք»՝ անկախ ընտրած ուղիներից: .

Գովազդային պատմությունը շարունակվում է գովազդի տակ

Շեֆլերը երկու տասնամյակի ընթացքում վերահսկել է ավելի քան 20,000 երեխաների կրթությունը: Նա ամենաերկարակյաց տարածաշրջանային տնօրենն է KIPP-ի 28 մարզերի, 270 դպրոցների և 120,000 աշակերտների մեջ: KIPP-ը խոշորագույն ցանցն է երկրում, որտեղ գործում են հարկային աջակցությամբ, բայց մասնավոր կանոնադրական դպրոցներ:

«Դա բավականին պարզ է», - ասաց Շեֆլերը: «Ես սիրում եմ աշխատանքը». Նա և իր թիմը խորացրել են ուսուցիչների հավաքագրումն ու վերապատրաստումը: Նրանք ճշգրտումներ են կատարել ուսուցման հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ուսուցման մեջ և տրամադրել հոգեկան առողջության աջակցություն: KIPP-ի ուսանողները վերադարձան դասասենյակներ անցյալ շաբաթ, բացառությամբ նրանց, ովքեր ընդգրկված էին առցանց ծրագրում, որը ստեղծվել էր Շեֆլերի թիմի կողմից, մինչև 280 ուսանողների համար, ովքեր առայժմ ավելի լավ կսովորեին տանը:

DC-ի երկու խոշոր չարտերային ցանցերը աճում են: Բայց որքան մեծ է չափազանց մեծ:

Նրա հաջողությունը Շրջանում գրեթե չի եղել: KIPP-ը ստեղծվել է Հյուսթոնի դասարանում 1994 թվականին երկու 20-ականների երկու ուսուցիչների՝ Մայք Ֆայնբերգի և Դեյվ Լևինի կողմից: Նրանք երկու դաստիարակներից սովորել էին երևակայության, զվարճանքի, կարեկցանքի, կարգուկանոնի և խորության ուժը ներքաղաքային դպրոցում: Հինգ տարի անց նրանք այնքան բարձր էին նվաճումները Հյուսթոնի և Հարավային Բրոնքսի երկու միջնակարգ դպրոցներում, որ «60 րոպեն» պատմեց: Gap խանութների հիմնադիրները նրանց առաջարկեցին 15 միլիոն դոլար՝ ավելի շատ KIPP-ներ բացելու համար (ի սկզբանե «Գիտելիքն է ուժ» ծրագրի հապավումը):

Գովազդային պատմությունը շարունակվում է գովազդի տակ

KIPP-ի համահիմնադիրները ցանկանում էին, որ նոր դպրոցներից գոնե մեկը լինի Ատլանտայում: Վրաստանի նահանգապետը դա էր աղաչում.

Շեֆլերը Բալթիմորում ուսուցիչ էր դարձել հենց քոլեջից հետո Teach For America ծրագրի միջոցով: Այնուհետև նա տեղափոխվեց DC դպրոց՝ հիանալի տնօրենի հետ: Նա հանրահայտ ընկերուհի էր: The Teach For America խաղողի վազը լավ գիտեր նրան:

KIPP համահիմնադիրները տպավորված էին: Նրանք ասացին, որ նա կարող է սկսել առաջին KIPP դպրոցը Ատլանտայում: Նա ասաց՝ ոչ: Նրա ընկերներն ու ընտանիքը գտնվում էին DC-ում: Նա ասաց նրանց, որ դպրոցը կսկսի այնտեղ, կամ ընդհանրապես չի սկսելու: Այդպիսի նյարդով հիանալով՝ նրանք ասացին՝ այո։

Հարցրեք Շեֆլերին, թե որոնք են նրա ամենամեծ խնդիրներն այժմ, և նա կբերի տաղանդներ դասավանդելու լարված մրցակցությունը: Նա և իր թիմը ստեղծել են Capital Teaching Residency-ը, որը աշխատանքի է հրավիրում երիտասարդների՝ շեշտը դնելով փոքրամասնությունների վրա, որպեսզի աշխատեն որպես դասարանի օգնականներ և ուսուցանվեն փորձառու ուսուցիչների կողմից: 2009 թվականից KIPP DC-ն վերապատրաստել է ավելի քան 600 մանկավարժների: CTR կորպուսի անդամների 74 տոկոսը նույնանում է որպես գունավոր մարդիկ: KIPP DC-ի տնօրենների մեկ քառորդը սկսվել է CTR-ում:

Գովազդային պատմությունը շարունակվում է գովազդի տակ

Շեֆլերի էներգիան և KIPP-ի համբավը գրավել են նրա խորհուրդը քաղաքի ամենագիտակ կրթական դրամահավաք կազմակերպություններին: KIPP DC-ն շուտով կավարտի երկրորդ ավագ դպրոցի կամպուսը՝ 90 միլիոն դոլար արժողությամբ: Այն կներառի նաև հանգստի կենտրոն հարևանության համար և տարածք համայնքային ծրագրերում աշխատող մարդկանց համար:

Նորթամը պարտադրում է դիմակներ ունենալ Վիրջինիայի բոլոր K-12 դպրոցներում այս աշնանը, նույնիսկ պատվաստվածների համար

20 տարի առաջվա հիմնական փոփոխությունն այն է, որ KIPP DC-ի աշակերտները սկսում են շատ ավելի շուտ, քան հինգերորդ դասարանը, ուստի նրանց ուսուցիչների շեշտադրումը քրտնաջան աշխատանքի, ուշադրության և համագործակցության վրա այն չէ, որին նրանք ստիպված են լինում հանկարծակի հարմարվել, երբ նրանք 10 տարեկան են: Ձեռքբերման ցուցանիշները բարձր են մնացել: . KIPP DC-ի քոլեջի նախապատրաստական ​​ավագ դպրոցն ունի Ընդլայնված տեղաբաշխման թեստի մասնակցության մակարդակ ԱՄՆ բոլոր դպրոցների լավագույն 9 տոկոսում:

Վերջին տարիներին Շեֆլերը և KIPP-ի այլ ղեկավարներ ավելի շատ կենտրոնացել են KIPP-ի շրջանավարտների վրա, ներառյալ ընդլայնված ծրագիրը, որը կոչվում է KIPP Forward՝ աջակցելու շրջանավարտներին քոլեջի, կարիերայի և դրանից դուրս:

Գովազդային պատմությունը շարունակվում է գովազդի տակ

Շեֆլերի հաջողությունը գալիս է փայլի, հմայքի և միախոհության միախառնումից: Նա երկար ժամանակ եղել է չարտերային շարժման խորհրդանիշ: Նա նաև բախտ է ունեցել աշխատելու մի քաղաքում, որտեղ սովորական դպրոցական շրջանը համագործակցել է կանոնադրական դպրոցների հետ, ինչը սովորական երևույթ չէ:

KIPP-ին հակականոնադրության քննադատները անվանել են ձանձրալի և ճնշող, բայց դա դժվար է համադրել ստեղծագործական ուսուցման, երաժշտության, արվեստի և խաղերի հետ, որոնք դուք տեսնում եք, եթե այցելեք նրանց դպրոցներից որևէ մեկը:

Մեծ ադմինիստրատորները հիանալի դպրոցներ են ստեղծում: Շեֆլերի ժամանակը KIPP DC-ում ցույց է տալիս, թե որքան հեռու կարող է հասնել ամերիկյան կրթությունը, եթե երևակայություն ունեցող մարդկանց հնարավորություն տրվի ստեղծել ծրագրեր և հաստատել հարաբերություններ, որոնք կարող են խթանել նորարարությունն ու աճը տասնամյակների ընթացքում: